孙国文

1976年9月9日，伟大的马克思主义者，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和卓越领导人，中国国人民的伟大领袖，中国共产党忠诚的战士，中国人民的大救星毛泽东主席，因病医治无效，于零时10分在北京逝世，终年83岁。毛泽东同志是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家和军事家。同年9月9日，中共中央、全国人大常委会、国务院、中央军委联合发出《告全党全军全国各族人民书》，沉痛宣告毛泽东主席逝世！

到今天掰着指头算起来，毛主席已经离开我们46年了。这46年中，您的人民经历了许多大事。首先，党中央粉碎了“四人帮”反党集团；为了赶超西方的先进技术和生活水平，让人民过上好日子，我们国家实行了改革开放的政策，以一个古老开放文明的东方礼仪大国形象，打开国门拥抱世界。您勇敢、勤劳的人民，虚心学习，并本着‘’四海之内皆兄弟‘的祖训，以坦’诚包容的心态广交朋友；并遵循您老人家所说的“团结世界上一切可以团结的力量‘’团结世界上一切爱好和平的国家和人民，在国际上始终坚持“平共处五项原则”，”反对世界上的一切霸权和不平等的制度，为维护世界和平和秩序做出了不懈的努力。

46年弹指一挥间，您的人民勤奋努力、克己求真。始终发扬‘“吃苦耐劳，艰苦奋斗”的精神。把您和无数先烈用鲜血和生命缔造的新中国，建设成为科技经济国防和创新发达国家行列；您的人民的幸福指数不断上升，从我们发射两弹一星以后，我们国防有了质的飞跃，那个西方列强想在海岸线上架几门大炮，就能控制一个国家的时代早已经成为过去。国防装备上其他国家有的我们都有了，其他国家没有的我们也有了。但是，您的国家和人民爱好和平，不惹事但也不怕事。您的人民继承您的遗志，始终走自己和平友好的发展道路。始终把自强自立，艰苦创业作为治国之本。

在学习追赶西方先进技术的同时，也免不了会出现一些问题；社会结构发展的不平衡；贫富差距加大；特权产生的官僚腐败；很多尖锐的社会性问题也相继产生。比如说：房价之高，工资收入和日常开支不成比例。年轻人的工资收入从毕业到老死，也买不起一座可以安居的房子，致使许多青年结不起婚，结婚生子成了许多家长生活中最困难的事情。父母辛苦一辈子，老了还得把养老的钱搭进去给孩子买房子，年轻人既要养家、又要养老人、还要供孩子上学。刚毕业就当上了房奴，为了还房贷，年轻人毕业以后就绞尽脑汁，把所有的精力都放在如何赚钱上，根本没有热情去搞科研创新，许多家庭因为无力负担开支，偶有遗弃不赡养老人的情况，因而也成了急需破解的社会性问题。

迫于生活压力，人人在找钱追求经济。加之广播电视、广告宣传误导以及奢靡之风的影响，奢侈品成为一些权贵和利益集团地位和身份的象征。没有家国情怀和历史责任感的娱乐至死现象严重；娱乐肆意恶搞、歪曲历史事实的影视比比皆是；文化宣传和广告把那些国内外的影视明星、花边新闻作为商业噱头和流量卖点；而曾经让国人能站直了腰说话，在荒漠戈壁风餐露宿，渴饮刀头血，困卧马鞍桥的先烈；造出两弹一星的科工和元勋们，那些在酷暑严寒保家卫国，流血牺牲的戍边烈士和英雄们；那些在平凡的岗位上，为了做好自己本职工作默默奉献一生的平凡人们，却被媒体影视广告刻意忘记，被编写教育教材的专家学者们刻意忘记。国内的许多大学校园里，甚至很难找到古代和近代的科学家的宣传海报了；企业的金主大佬和西方的科学家占据了这个不应该占有的位置。

特别是国内最著名的大学，教学课程完全依赖西方教育观念，把西方的文化艺术作为真理和标准。致使在学术和艺术上给学生灌输的完全是西方艺术和价值观，甚至毕业生的美术艺术作品没有一点传统文化艺术的创新与继承，而完全成了西方文化艺术的衍生品和模仿、附庸。一系列唯西方文化艺术为标准的教育方式，使学生的认知和骨子里严重缺失爱国主义情怀教育，缺少历史及传统文化的自信心；缺少家国情怀和历史责任的教育观念，这一切的问题与我们的教育初衷完全相悖。因为传统文化和历史教育的缺失，肆意篡改历史，辱没先烈的事件屡次发生。因为娱乐和广告的过分宣传作用，年轻人追求享乐、拜金主义思想严重。西方精致的利己主义极端思想，正在冲击年轻人的生活观和社会主义价值观。

教育和教材出现的危机现象普遍也很严重，首先是您老人家亲笔题写的人民教育出版社，人教版那样的毒教材事件和教育问题已经不是一朝一夕的事了。问题教材、辅导材料、迎合西方审美的插图、在全国各地教材里都有发生。有的地区甚至把魏巍的《谁是最可爱的人》；方志敏烈士《我的祖国》；您老人的《愚公移山》；甚至鲁迅、朱自清的文章都移出教科书，换上外国人的故事，甚至把朝鲜战场的头号对手麦克阿瑟的文章编进教材，这样可悲的教育教材和教育方式，令家长和社会无奈也无语。是有意还是玩忽职守不作为，我们不得而知。但是西方文化入侵以及和平渗透是真实存在的。

经过媒体网络披露，原来从1985年12月开始，人教社就与日本国际教育情报中心、日本的东京书籍、日本望文社、日本教科书研究中心，日本国家教育基金会等官方机构进行合作交流，双方协定，每年轮流进行教科书的相互审查；1990年世界行向人民教育出版社贷款40万美元，用于引进国外教材。如果说改革开放初期，我们国家多方进行教材互审合作也是可以理解的，但是为什么日本岛国的教材里，总是软化淡化日本侵华历史，而我们互审教材，难道人教社看不到所以不吭声吗？如果真的是人教社审核的问题，那么人教社又该怎样面对国人和面对日本的侵华历史行为呢？为什么这十几年里人教社的教材也相继出现美化日本侵华日军形象，漫画插图充斥着侵华日军的神风战斗机，丑化中国儿童，美化西方的人物和生活的动机，这些绝不是偶然的事情。

另一方面来说，中华民族五千年的灿烂文化，我们《论语》《左转》《道德经》《山海经》《西游记》，既有人文地理和科学依据，又有浪漫主义和神话色彩。从人文教育和治国理念，我们理解包容修身自律的儒家教育，大到治国小到修身齐家没有哪个国家的教育文明，像我们这样博大精深包罗万象的，哲学和自然科学理论既遵循自然客观规律又不悖逆客观事实。我们有“穷则独善其身．达则兼善天下”古之就有的修身哲学；有"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’古之就有的胸襟大略教育；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的世界观教育，有“为国尽忠”“自古忠孝不能两全”情怀启蒙，这样优秀灿烂的文化和教育，世界上任何一个国家也比拟不了的。

我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。那么对涉世未深懵懂儿童的启蒙教育，我们有必要接受国际资金，去国外引进教材来教育我们启蒙中的孩子吗？难道我们孩子刚开始教育就要学习外国的观念和知识吗？这么小的儿童在心智和辨别能力上，有成年人对良莠的正确判断能力吗？我想我们那些学者专家教授们肯定知道，儿童的启蒙是一个循序渐进的过程，一个儿童在启蒙期间必须接触本国的语言和教育，待世界观成熟了有了自己正确认知的时候，再去接受国外留学和外国知识的教育才对，教育行业和管理者这么做？就像儿童刚睁开眼，第一眼看到的不是自己亲生的父母，而是一个完全陌生的洋面孔。为什么要我们的孩子在启蒙教育阶段，植入这样一个填鸭式的舶来文化教育内容和方式？

将来孩子长大后对生养他的这个国家，会有认同感和归属感吗？总的来说，我们文化教育行业的管理者，过于迷信西方的文化，甚至把西方的文化艺术当成真理。有些留洋学生学了点西方的观念和知识，但脊背却直不起来了。我为那些把西方文化视作圣经的人感到悲哀。一个民族的危机不是落后，也不是贫穷。而是对本民族文化和传统不自信没有认同感，一个对本民族文化不自信的民族，何谈民族文化传承和凝聚力。行业管理者过分地以留洋经历作为选拔升迁的条件，伤害了那些本土埋头耕耘的专家学者们的信心。而这些留洋的海归们根本不深入生活调查，坐在屋子里写一些不切合实际的洋文章，以至于专家伤农的事件比比皆是。而晋级教授的学者就是有留洋背景却不懂社会现实的这些洋专家。而没有留过洋土生土长的，懂的中国农村现状的学者，教授专家却于晋升无缘。

现在我们还有些大学生还交不起学费，但是许多大学里依旧给予外国留学生补助高额的助学金。尽管这些留学生的品质和德行及成绩，完全不配进所就读的学府，学校美其名曰称之为国际友人，这些被助学金资助的国外留学生却用这些钱花天酒地。因为超过国民待遇，外教、留学生伤害玩弄女学生的案例在我们国土的校园里屡有发生，但最后却都不了了之。那么笔者想问问：在国外，特别是西方哪个国家给过中国人超国民待遇了？除少数几个国家，哪个国家把我们的学生当做国际友人善待了？因为教育这些错误的制度造成国外公民在国内颐指气使，依旧一副洋人至上的观念和派头。在社会因此产生极大的民愤，严重伤害了国民的自尊，而这就不仅仅是教育不公平的问题了，而是骨气与民族自尊的问题。

目前社会普遍存在看病难，看病贵，看不起病的问题。医院进入商业模式时代以后，救死扶伤治病救人的宗旨，几乎已经是过去的事了。即便这样，我们一个主权国家，却开放了全资国外医院和医疗机构在国内落地，国外的医院医疗机构奢华的就医环境和条件，无形中成了腐败特权的温床，也和国内医院在医师选用上形成了竞争关系。难道我们真要用国外的医院，争夺我们的医疗资源吗？并以此突兀的做法改善医疗环境和竞争条件吗？笔者查过资料，除了我们这样做，其他国家再无二例。还有就是国内腐败现象非常严重，但是我们的党正在加大力度的反腐，尽管腐败问题很难一下铲除干净，但是我们相信在党中央的领导下，全国人民协同一致努力下，腐败会清除干净的。

敬爱的毛主席：要说的话很多，今天就说这些吧！说真的，我们真的很想您！真的很怀念您的那个时代！